Ухо жгеть на пальме

И это было бы смешно, если бы не...
yandex.ru/turbo/s/echo.msk.ru/blog/kremlmother/...

---

не корысти ради....

---

Прикол

22.04.2020 в 10:43

Пишет  N.K.V.D.:

«Ди дойче пятерка»: как немцы сделали из «Лады» внедорожник

Ты, наверное, уже знаешь, что советские машины худо-бедно продавались за рубежом. Причем не только в странах соцлагеря, но и на рынках вполне себе цивилизованных государств, например во Франции, Италии, Канаде, Германии. Иногда на базе советских машин, преимущественно «восьмерок», иностранные товарищи даже создавали собственные модели. Как правило, кабриолеты.

Читать дальше

С первого взгляда в этом пляжном джипчике «пятерку» и не узнать

Немецкий «Бозе-Евростар» тоже отчасти можно назвать кабриолетом. А можно и пляжным внедорожником, багги или просто фан-каром. Но причем здесь «Лада»? Присмотритесь внимательнее: общие квадратиш-практиш обводы кузова, фары, бампер, лобовое стекло, колеса. Все еще не узнаешь? Да это же самая настоящая «пятерка» «Жигулей»!

Первая продукция фирмы Bohse — багги на шасси VW Golf Mk 1

Все так и есть. Фирма Bohse Automobilbau, основанная в 1987 году, специализировалась на мелкосерийном выпуске таких вот пляжных автомобильчиков. Первая модель фирмы Bohse Sprinter представляла собой пластиковый кузов без дверей с мягким пристегивающимся брезентовым верхом, надетый на шасси старенького VW Golf первого поколения.

Однако при скромной цене в 13 тысяч дойчмарок фольксвагеновские потроха оказались слишком дорогими. И тогда герр Бозе обратил взор на другого донора.

Им стала Lada Nova — под этим именем на немецком рынке продавалась вазовская «пятерка». Базовый 2105 с 1,2-литровым мотором приходил в цеха Bohse Automobilbau, где с него снимали всю листву кузова и ставили стеклопластиковый кузов. Получилось гораздо дешевле, чем с шасси от «Гольфа», и при этом ничуть не уродливей. Дешевизну проекту обеспечивали полностью родной салон, шасси и привод. Да, этот внедорожник был строго с задними ведущими колесами.

Конвейер Bohse Automobilbau — раздетые «пятерки» превращаются…


…в элегнатные пляжные джипчики Bohse Eurostar

Автомобиль, получивший официальное имя Lada Bohse BD60L, был поистине многоцелевым. По задумке создателей он мог с успехом исполнять роль гольф-кара, пляжного автомобиля, внедорожника для лесничего и при необходимости буксировать катера и лодки. Главное, чтобы лодка была не очень тяжелая. Ведь мощность «Евростара» не превышала 60 л.с.

«Дер дойче пятерка» по тиражу в итоге обогнала багги на шасси «Гольфа» более чем в семь раз. Но настоящий успех к фирме из немецкой деревушки Дёрпен придет вместе с другой советской моделью. Речь о пикапе на базе «восьмерки» — Lada Samara Fun. Но это уже совсем другая история.

Большая часть из общего тиража «евростаров» на одном фото. Всего было выпущено около 250 джипчиков на базе ВАЗ-2105.

Источник

---

Хорошо

20.04.2020 в 10:45

Пишет  Освит:

Название: Думай, староста, думай.
Автор: в.п.
Бета: сам себе
Размер: драббл/мини, 618 слов
Канон: Ну, например, Forgotten, хотя ряд других тоже подойдёт
Персонажи: ОМП, ОДП
Категория: джен
Жанр: юмор
Рейтинг: G

Голова деревеньки Придрага, угнездившейся в предгорьях большого хребта, сразу и не сообразил, откуда перед ним возник этот незнакомец – детина пяти с лишним локтей ростом, косая сажень в плечах, седые, отливающие серебром, волосы, несмотря на юный возраст. Самой заметной частью облачения был поблёскивающий пластинчатый панцирь и в тон ему и волосам плащ, спускавшийся до икр, однако ж совершенно чистый.
- Привет тебе, староста, – выдал тот, – Я тут у вас поблизости поселился.
Начало не обнадёживало, но ссориться с порога не хотелось.
- Это где же, добрый человек? Ты имей в виду, у нас тут где не пахано, там выпас или выгон. Все хижины – строго в деревне.
- Да не боись, вон там – небрежный взмах рукой в сторону свинцовой скалы, начинавшей внушительную цепь.
- А, ну... туда мы не ходим, неча там делать-то. Трав и поближе уйма, а у ней, у Грозовой, зверья много – всё стадо с пастухом порежут, охнуть не успеешь. Живи себе, коль не страшно.
- Нет, – радостно оскалился незнакомец, – И зверья там тоже не будет, пасите себе.
- Так ты кто ж будешь-то, следопыт, нешто?
Обзавестись своим следопытом считалось за большую удачу. При хорошем мастере этого дела дорогу к деревне и окрестностям забывали не только лисы с волками, но и орки вместе с разбойниками. Да и по загребущим рукам соседних баронов находилось, кому съездить, если что.
- Почти, – усмехнулся парень.
- Что ж, отшельник, что ль?
Отшельники бывали разные, но староста знал: присутствие человека, устремлённого в мистические дали, тоже влияло благотворно. Разбойников часто и такой мог отвадить, а уж если учениками обзаведётся... Паломники, большой постоялый двор – это открывало широкие горизонты. Только обычно отшельниками бывали либо середовичи, либо неопределённого возраста пристарки, коим на поверку оказывалось хорошо за сотню, а этому-то... Хотя седой, вроде.
- Если ты про нелюбовь к сборищам да толпам, то да, – улыбка стала шире, но напряжённей, – Давай сразу договоримся. С вас пять баранов в месяц.
- Чего-о?!
Это уже походило на грабёж, хотя и не очень наглый – такую трату Придрага не сильно напрягшись позволить себе могла.
- Пять баранов. Хороших, упитанных. Подумай, староста.
- И думать нечего, шиш тебе.
- Точно? – Незнакомец тремя пальцами ухватил упитанного главу деревни за шиворот и поднял на всю длину своей руки, – Хорошо подумал?
- Ты чего?!
- А, забыл. Что взамен. Взамен у тебя проблем не будет. Нечисть никакая не заведётся, жульё там, орки, ... слово даю. И учти, со мной дешевле. Наёмников звать справных, чтоб меня одолели, разоришься подчистую, придётся всю деревню с головой заложить. На рыцарях попроще, – староста только теперь заметил, как раскатисто рыкает парень, в здешних краях говорили иначе, слегка картавя, а за перевалом, напротив, выговаривали неотличимо – что ,,на роже", что ,,на ложе", – На рыцарях попроще тоже разоришься, не первый же меня одолеет, а может, и не четырнадцатый. Можешь, конечно, челом побить Ордену паладинскому, эти бесплатно сделают и сразу... – снова ухмылка-оскал – вот только объявят твои земли под защитой Ордена, а годков через десять про слова ,,под защитой" забудут – станут просто земли Ордена. И кроличий хвост ты что против них в суде королевском сделаешь, твои деньги против их связей не попрут. А, и девчонку я себе из ваших коли и возьму, то нескоро, одну, в жёны и может даже по любви. В отличие от них – он гортанно хохотнул. Так что думай, староста, думай.
- И надолго ты к нам?
- Твоим правнукам хватит И на их правнуков, глядишь, останется, – взгляд серо-стальных глаз стал немигающим, – А подумать тебе... ну, давай дня три... Или неделю – по моим меркам это не срок.
Парень поставил собеседника на ноги, хлопнул по плечу, чуть не свалив навзничь, и широким шагом вышел за частокол, после чего броня его доспеха раскололась напололам, плащ отошёл от спины и образовал два мощных крыла. Спустя мгновения некрупный серебряный дракон взмыл в небо.
- Думай, староста, думай, – донеслось с высоты.

---

Забавно

"img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/137/532/...">
<a
src="img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/137/532/...">
<a

---

По сути верно...

zen.yandex.ru/media/ramatorius/oscuscenie-chto-...

---

Мысли

Вопрос все-таки - когда восстанет Москва. И что придется делать, чтобы ее задавить. И кто сможет что-то в этом плане сделать. Вот блин - смотрю и думаю, что если власть возьмет Гиркин - я даже соглашусь на теократию. Буду исповедоваться и причащаться. Хотя бы потому, что поп Кирюха при нем не удержится. А если да - ну, пора в катакомбы. Агностикам наряду с истинно верующими.

---

Ужас

С каждым днём все страшнее. Снаряды ложатся все ближе. И бежать некуда.

---

После речи президента

Итак, всеобщие "каникулы" на целый месяц. При этом без официального карантина или чрезвычайки. То есть все финансовые траблы по-прежнему чисто на гражданах. Один вопрос - он чумного бунта не боится? Хотя бы в Мск? Ведь из тамошних надцати миллионов е2 ли всем хватило запасов и есть хоть какой-то денежный приток... Если хотя бы 4-5% через две-три недели станет нечего терять, да еще подъедет крыша от сидения в четырех стенах - это уже будет армия, которую никакая Росгвардия не остановит, их просто зубами на части порвут, как те мыши круля Попеля... Или реально с вирусом в Нерезиновке все настолько страшно, что уличные бои кажутся меньшим злом?

@музыка: Blind Guardian "Precious Jerusalem"

---

О жизни и смерти

В моем не сильно ближнем, но все же кругу знакомых - первая пандемическая потеря. 35 лет. ИВЛ не спасла. Вот вам и "возрастные группы риска". Сидим в "самоизоляции", плавно перешедшей в карантин с запретом отходить дальше 100 м. от дома. Почти безвылазно в Сети, и вот - вчера встретил ВКонтаче странное утверждение: будто бы у сыновей Эльронда был выбор между людской и эльфийской жизнью. Прошу пруфы, привожу цитату из "Арагорна и Арвен" - мне заявляют: "Но ведь Арвен выбрала людскую судьбу!". Ага, после почти трех тысяч лет жизни "до" и ста двадцати "после". И закрадывается дурная мысль - а из чего следует общепринятое мнение, что она, как и Лютиен, "ушла на Пути Людей"? Аналогия неоднозначная - Лютиен отреклась от эльфийского посмертия непосредственно в Валиноре перед лицом Валар, и те это санкционировали неким общим решением. А Арвен - да, отказалась от возможности уплыть в Валинор и жить там во плоти до конца мира, - но из чего следует, что она попала на те самые "Пути"? Чисто из прецедента? Куда отправилась ее фэа после Керин Амрот? Внезапно кажется неочевидным. Скорее уж, повторила Лютиен и в том, что сперва попала в Мандос, а уже потом - куда-то еще. У меня едет крыша от "изоляции"?

@музыка: Розенбаум "Черный тюльпан"

---

Как-то так

31.03.2020 в 21:49

Пишет  Эльвинг:

Улыбаемся и машем.

31.03.2020 в 21:35

Пишет  AnnetCat:

*потырено на просторах*

в России введён режим ХЗ:
ХЗ что происходит, ХЗ кто управляет, ХЗ что можно и что нельзя, ХЗ на основании каких законов

---

K сведению

29.03.2020 в 15:10

Пишет  Эльвинг:

Возможные прототипы Стены и Ночного Дозора. Аналитика.
Ссылк.

---

Дата

25.03.2020 в 22:33

Пишет  Kinn:

Sing now, ye people of the Tower of Anor,
for the Realm of Sauron is ended for ever,
and the Dark Tower is thrown down.

Пойте же, люди Солнечной Башни,
ибо кончилось царство Саурона вовеки,
повержена Темная Башня!

---

Историческое

zen.yandex.ru/media/luchik/konkistador-ili-samu...

---

Любопытноэ

zen.yandex.ru/media/history1ru/mify-fevralskoi-...

---

Оставлю здесь

06.03.2020 в 07:48

Пишет  silent-gluk:

Отрывок из книги Ю.Черняховской

Стругацкие о «Высокой теории воспитания» (якобы)

(источник, отрывок из книги Юлии Черняховской "Братья Стругацкие. Письма о будущем".)

2.1.4. «Высокая теория воспитания»

Помимо моделирования социальной структуры и политической системы коммунистического строя в творчестве советских утопистов 1950–1960-х гг. важное место занимает проблема «нового человека» как единицы общества будущего, его политического субъекта и объекта.

Ось полемики по этому вопросу проходит между И. Ефремовым и его последователями, Стругацкими. В утопии Ефремова новый человек выглядит абсолютно непохожим на людей современности. Стругацкие, проектируя человечество будущего, отталкиваются от психологии лучшей части человечества (советской его части) начала 60-х гг.

В будущем «медиана колокол образной кривой» распределения человеческих способностей в представлении Аркадия и Бориса Стругацких должна сдвинуться в сторону улучшения человеческих качеств.

Эту позицию Аркадий и Борис Стругацкие высказывают в докладе на тему «Человек нашей мечты» на встрече писателей-фантастов в 1964 г:

«Полюс талантливости, полюс гениальности переместится гораздо выше. И если взять отрезок времени порядка двухсот-трёхсот лет, то масса людей будет состоять из тех, которые сегодня рисуются как исключение из правила. Вот основная исходная мысль, которой мы руководствуемся в нашей работе»[238].


Однако данное противопоставление не носит непримиримого характера: если И. Ефремов обращается к теме того, каким станет коммунистическое общество и человек этого общества в отдаленном будущем, для Стругацких важен вопрос о том, что люди, которые составят это общество, есть уже и в сегодняшней жизни – просто уже в недалеком будущем такими, как они станут все.

В будущем то, что сейчас является полюсом гениальности, по Стругацким, должно стать нормой, как сейчас является нормой то, что находилось на полюсе гениальности 200 лет назад. Этот процесс происходит постоянно, и результаты его, изменение человека в будущем – неизбежны.

Собственно, само будущее для них – это не любое будущее развитие событий – а, с одной стороны, результат всего предыдущего восходящего развития человеческого общества, с другой – результат сознательного действия людей, восхождения «от бесконечности тайн – к бесконечности познания».

В главе «Злоумышленники» их романа «Полдень. XXII век» характеризуются быт и методы воспитания, характерные для общеобразовательной школы Мира Полдня – по сути, основополагающие принципы теории воспитания Стругацких.

Ученики имеют достаточно большую свободу в занятиях, и по собственному желанию предпочитают тратить досуг на изучение новейших физических теорий, химические эксперименты, активные игры, плавание с аквалангами. Надо отметить, что в последующие десятилетия XX века имели место экспериментальные школы, в некоторых из которых, в частности, применялся следующий метод обучения: в период нахождения в школе детям давалась полная свобода творчества, и ученики сами определяли свой талант, занимаясь тем, что им больше нравится (в рамках образовательных дисциплин).

Обучение проходит как через диалоги с наставниками, так и через «телевизионные уроки», которые сопровождаются комментариями учителя. Так изучается экономика, география. Алгебру изучают вместе с учителем.

Учитель должен быть специалистом во всех дисциплинах. Он также занимается с учениками борьбой, проверяет сочинения. Он же занимается морально-этическим воспитанием детей.

О педагогических теориях Ш. Фурье и Р. Оуэна напоминает соединение обучения теоретического с прикладным – которым ученики занимаются в учебных мастерских.

Учитель досконально знает своих учеников, он в курсе не только их успехов в учёбе, но и того, как каждый проводит свободное время и какие привычки имеет в быту. Он не столько является преподавателем в современном смысле слова, сколько воспитателем и детским психологом. Он имеет свободный доступ в комнату учеников в любое время суток. Тем не менее, он не ограничивает свободу учеников, его руководство в значительной мере остаётся опосредованным. Практически всегда такой учитель пользуется любовью и уважением учеников.

Тяжелейшим проступком считается ложь учителю, ученики руководствуются принципами: «Лжёшь учителю – солжёшь кому угодно» и «Всё самое плохое в человеке начинается со лжи»[239]. Триада недостойности для них «трусить, врать и нападать». Ученики являются сплочённой ассоциацией и помогают друг другу осваивать дисциплины.

В главе «Почти такие же» того же романа характеризуется быт и устройство высшей школы космогации. В высшей школе космогации четыре факультета: Командирский, Штурманский, Инженерный, Дистанционного управления.

В школе обучаются как юноши, так и девушки. В программу подготовки студентов входят спортивные занятия (тренировки на «Большой центрифуге» для юношей, занятия волейболом для девушек), работа на волноводном вычислителе ЛИАНТО на старших курсах (что с поправкой на эпоху можно считать занятиями по информатике). Физические занятия находятся под контролем врачей.

Каждый поток имеет своего старосту, ответственного перед начальником факультета за дисциплину на потоке.

Здание школы окружено просторным парком, где курсанты могут проводить свободное время. Одним из популярнейших развлечений являются четырёхмерные шахматы. Питаются студенты в общей столовой.

При существующей системе воспитания и социализации, как представляется Стругацким, вероятность появления людей, сознательно совершающих преступления против личности, исчезающе мала, преступления с целью обогащения не имеют смысла, поэтому противоправные деяния совершаются либо по небрежности, либо из лучших побуждений, либо в силу непреодолимых внешних обстоятельств (трагедия на острове Матуку, «Волны гасят ветер». Функции следствия выполняют подразделения тех организаций, к компетенции которых относится неправомерная деятельность (например, КОМКОН-2 – в области проведения запрещённых научных разработок и чрезвычайных происшествий с невыясненными причинами), а функцию судебной власти при необходимости выполняют советы соответствующего уровня.

Нужно отметить, что этот момент также представляет интерес для осмысления: наличие самого института санкций, пусть и в таком виде – ставит вопрос и о механизме его реализации и тех организационных формах, в которых он может быть реализован в обществе, не имеющем особого аппарата принуждения.

Наиболее серьёзным наказанием является запрет на профессиональную деятельность, которая является основным средством самореализации и достижения социального признания для человека.

Решающую роль в этом должна сыграть «Великая теория воспитания». Хотя теория воспитания – в первую очередь именно педагогическая концепция, связанная с воспитанием детей, определённое содействие развитию нравственности должна оказывать и литература.

Целями и задачами «Высокой (Великой) теория воспитания» являются воспитание людей, главным наслаждением которых и главной потребностью является творческий труд. Стругацкие ставят перед ней задачу не столько передачи наставлений, сколько обучения людей анализу: «Мы должны заставить людей думать глубже, мыслить шире, воспитывать отвращение к грязи и невежеству»[240].

По мнению Аркадия и Бориса Стругацких, педагогика должна научить людей контролировать слепые инстинкты, привить убеждение в том, что другой человек – его товарищ и друг, а цель его жизни – познавать на благо людей, дать как можно больше пищи для утоления духовного голода человечества[241].

Именно развитие педагогики, по мнению Аркадия и Бориса Стругацких, должно стать причиной изменений в политическом устройстве.

Ведущее значение ей, как науке, которая позволит создать нового человека, Стругацкие стали придавать ещё в 60-е гг.: «Это, может быть, покажется несколько необычным, но мы убеждены в том, что нет сейчас более важной науки, чем педагогика. Мы убеждены, что самое ближайшее время в ней должны произойти большие перемены. Ведь педагогика – наука о воспитании нового человека. Совершенствуя мир, человек должен совершенствоваться сам. В коммунистическом обществе люди не будут знать, что такое подлость, несправедливость, трусость, эгоизм…»[242]

По прогнозу Стругацких, создание «Великой Теории Воспитания» могло стать возможным к 2000 году, когда, по их мнению, должны были быть решены все международные конфликты и прекращены все войны, которые, судя по их произведениям, посвященным концу XX–XXI векам, должны были разрешиться победой стороны стран социализма. Однако в романе о Полдне они делают перерыв и переносят мир победившего коммунизма к XXII веку.

Задача педагогики, по их мнению, – развить потенциал каждого человека, определить его талант и не только:

• «В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне XIX столетия. Эта давняя система воспитания ставит своей целью, прежде всего и по преимуществу подготавливать для общества квалифицированного участника производственного процесса. Все остальные потенции человеческого мозга эту систему практически не интересуют. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию гигантски усложнившегося мира, неспособность связывать примитивно-психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных и архаичных социальных инстинктов. Однако неиспользованные потенции остаются скрытой реальностью человеческого мозга, и в них залог грядущего прогресса человечества».

«Теория Воспитания», по Стругацким, должна уметь находить талант в подростке и взращивать этот талант наиболее эффективным и естественным способом. «… Как быть с неприятными, традиционно малоаппетитными профессиями? Два обстоятельства внушают определенный оптимизм в этом вопросе. Во-первых, человеческие пристрастия и склонности воистину безграничны. А во-вторых, человек всегда делает хорошо ту работу, которая у него «идет», и чем лучше у него получается, тем с большим удовольствием и самоотдачей он трудится».

В основе реформы образования, которую предлагают Стругацкие, – идея того, что воспитанием детей должны заниматься профессионалы. Отдавая себе отчёт в том, что многие родители будут против, Стругацкие всё же выступают за создание качественных школ-интернатов[243]. Но этим реформа не ограничивается:

• «Не менее одной десятой, а то и одной седьмой всего человечества будут преподавателями. Каждый преподаватель будет работать с небольшой группой учеников, которую он поведет с самого начала до самого конца. Методы – телевизионный, гипнопедический – предсказывать не берусь. Но вот то, что педагог станет вторым родителем, утверждаю. Потому что будет авторитетнее нынешних учителей, ибо прожил большую и, главное, интересную, значительную жизнь, потому что будет добрее, умнее, необходимее»[244].

Понятно, что вопрос о преимуществах воспитания в семье или в школах-интернатах является неоднозначным и сложным. Акцентируя внимание на системе общественного воспитания, Стругацкие исходили из нескольких моментов: наличия у педагогов профессиональной подготовки, отсутствующей в семье; преимущества воспитания в коллективе, среди таких же, как ты, и возможность усвоения норм взаимодополнения и взаимовыручки; создания условий для выявления и развития природных способностей.

Понятно также, что условия сегодняшнего дня и опыт современных детдомов ставят многие вопросы по поводу осуществимости и плодотворности данной идеи.

Ее оценка не входит в задачи данного исследования. Однако можно отметить, что, выдвигая и отстаивая эту идею, Стругацкие имели в виду не сегодняшнее общество и не сегодняшнее состояние интернатов: как однажды сказал уже в 2000-е годы Б. Стругацкий, если бы подобный опыт попытались осуществить сегодня, то в лучшем случае удалось бы наладить производство дисциплинированных солдат.

При этом, отстаивая свою идею, они имели в виду как условия общества, по их мысли, ставшего единой семьей, так и то, что в их интернат-системе предполагалось сохранение связи подростков с их родителями.

Безусловно, можно говорить и о том, что выдвигая ее, они во многом опирались на опыт успехов А. С. Макаренко и С. Т. Шацкого.

В целом Мир Полдня Стругацких является миром раскрывшего свои способности человека. Его в известном смысле можно было бы характеризовать знаком бесконечности: он начинается с человека, для которого в жизни нет большего наслаждения, чем его труд – и заканчивается им же, как продуктом этого труда, он раскрывает в нем свои способности и он развивает в процессе труда свои способности.

Мир для человека этого общества не носит характер враждебности в своей непонятности – но и не носит характер жертвы, «покоряемой человеком». Даже в более позднем произведении, посвященном этому миру, в романе «Обитаемый остров», Стругацкие показывают героя, попавшего на неизвестную ему планету постоянно улыбающимся. Проблемы встреченного гибнущего мира приводят к тому, что улыбаться он перестает, но в данном случае для понимания того общества, которое описали авторы, важно, что для его представителя радостная и приветливая улыбка – это норма его состояния: он дружелюбен, потому что его общество – это общество дружелюбия. И Дружелюбие – то состояние, с которым воспитанный в нем человек встречает все неизвестное.

Сказанное не означает, что мы не можем отметить те или иные проблемные и противоречивые моменты в описанной Стругацкими картине Мира Полдня, в частности, связанные с описанием системы воспитания: вопрос о возможности воспитания из каждого ребенка талантливого творца, о соотношении семьи и школы в условиях, где все дети воспитываются в интернатах и ряд других. Представляется, что эти и другие проблемные моменты утопии Стругацких заслуживают отдельного изучения в контексте всего их творческого наследия. Однако важно, что сами по себе моменты противоречивости созданная Стругацкими модель содержала, и более того, они и сами не считали свой мир лишенным конфликтов, противоречий и стимулов к развитию – и как раз исходя из этого, последующие свои произведения о Мире Полдня посвятили именно осмыслению таких противоречий.

Собственно, воспитание для них, наряду с трудом и самореализацией человека, является одним из главных моментов, характеризующих общество Полдня. Говоря о создании в описываемом обществе «Высокой Теории Воспитания», они имели в виду новое состояние педагогической системы, главным в которой должно было стать умение раскрыть и развить в каждом человеке присущий ему талант, в результате чего он получал бы возможность реализовать его в своем свободном и доставляющем ему радость труде.


238 Стругацкий А., Стругацкий Б. Человек нашей мечты: встреча писателей фантастов. Отчёт опубликован в журнале «Нева», 1962, № 4, с. 166–173.
239 Стругацкий А., Стругацкий Б. Полдень. XXII век / Указ. соч. Т. 2. М. 2001. С. 65–66.
240 Стругацкий А. Письмо матери от 8 апреля 1962, М.-Л. / Неизвестные Стругацкие. Письма. Рабочие дневники. 1963–1966 гг. М., 2009. С. 539.
241 Стругацкий А., Стругацкий Б. Человек и общество будущего. / Стругацкий А., Стругацкий Б. Собр. Соч. в 11 томах. Т. 11. М., 2007. С. 579.
242 Стругацкий Б. Н. «Главное – на Земле…» Интервью Ленинградской Правде, впервые опубликовано 12 марта 1965 г. / Стругацкие о себе, литературе и мире (1959–1966). Омск, 1991. СС. 70–72.
243 Стругацкий Б. Трудно ли быть Богом? (фрагмент офлайн-интервью) // Компьютерра. – 2000. – № 11.
244 Стругацкий А. Стругацкий Б. Послушная стрелка часов // Комсомольская правда. – 1976. – 20 марта.

Отсюда: shkola30.livejournal.com/211257.html

---

Чтоб было

yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Finosmi.ru%2F...

---

еще гадалка

А на какой из рубежей ГСЧ
будет похож ваш ваш будущий год?

@музыка: Ария "Путь в никуда"

---

Гадалка

А что Кромка обещает тебе в грядущем году?

---

Чтоб былО от

08.06.2019 в 08:17

Пишет  Антонина Долохова:

Очень похоже на правду.
"Успокойся!" (Почему это не работает)
Открою страшный секрет. Нельзя просто так взять и кого-нибудь успокоить. Нельзя успокоить плачущего ребенка. Напугать можно, а успокоить - нет. И взрослого, который переживает панику, напугать можно, а успокоить - нет. И самого себя невозможно успокоить усилием воли. Просто вот так раз, щелкнул пальцами - и спокоен. А что можно? Можно создать условия, когда придет покой. И все. Чем эффективнее созданы условия, чем лучше мы угадали с факторами, которые приведут нервную систему человека в состояние равновесия, которое было ДО сильной эмоции, тем быстрее это равновесие восстановится. Почему же иногда грубый окрик, пощечина или встряска, холодный душ "успокаивает истерику" и поддерживает миф о том, что человек способен взять себя в руки, если сказать ему "успокойся" громко, несколько раз и сопровождая волшебной оплеухой (подзатыльником, шлепком по попе)? И почему рыдающие дети, оставленные в одиночестве через несколько минут (часов, суток) непрерывного плача все-таки замолкают, хотя никто не создает им условий для восстановления равновесия (метод игнорируемого плача для приучения к самостоятельному засыпанию не преследуется по закону как жестокое обращение с детьми).

Я попробую объяснить "на пальцах", что происходит, пожалуйста, не принимайте это за научное знание, потому что у меня нет цели прочесть курс лекций по физиологии центральной нервной системы. Это будет очень грубая и неточная попытка объяснить механизм явлений возбуждения и торможения.

Человек - существо высокоразвитое. Если у какого-нибудь одноклеточного существа уже существует способность раздражаться, хотя даже нервной системы у этой амебы нет, то что говорить о таких сложных многоклеточных, как мы? У млекопитающих клетки в организме очень разные и узко специализированы. Так природа придумала, что мы в ответ на внешние раздражители раздражаемся не все целиком, а преимущественно клетками нервной системы. Благодаря нервной системе мы способны воспринимать окружающий мир, реагировать на полезные и вредные условия среды, находить ресурсы для поддержания жизни и здоровья, размножения и написания постов в социальных сетях.

За активные действия и непрошенные рефлекторные движения у нас отвечает, грубо говоря, система возбуждения. Она нужна нам для выживания. Чтобы поесть, надо еду догнать. Увидели еду, возбудились, вдохнули поглубже, кислорода получили побольше, сердце стало работать чаще, норадреналин давление в сосудах повысил, мышцы с кровотоком получили чего хотели, побежали, еду догнали. Встретили врага своего вида - ну, опять же, чаще всего возбудились, вдохнули и вот это все, пока на дерево не залезли или под одеялко не спрятались с телефоном, или не накостыляли врагу, чтобы знал, супостат.

Ну ладно, еду догнали, а как ее есть на бегу? Это очень тяжело, можно подавиться во-первых (одышка мешает), да и аппетита никакого, когда у тебя так сердце колотится. А на это у нас есть система торможения. О, говорит она, еду догнали. Ммм, она уже никуда не убежит, точно тебе говорю. На тебе, друг, ацетилхолинчика на твои никотиновые рецепторы, покури, сердце успокоится, аппетит вернется. Поел, от врагов убежал - молодец, вот тебе еще ацетилхолинчика на мускориновые рецепторы - релаксни, поспи.

Вы, конечно, меня поправите, что симпатическую и парасимпатическую систему строго говоря нельзя называть "системой возбуждения" и "системой торможения" и будете правы. Потому что в отношении разных органов они могут действовать по-разному и взаимно дополнять и усиливать друг друга. У здорового организма эти системы находятся в тонком постоянно меняющемся балансе. Именно это позволяет нам так замечательно справляться с большинством задач выживания в этом щедром на стимулы и небезопасном мире. Но для понимания "что такое спокойствие" такого грубого приближения достаточно.

Интересно, что систему возбуждения можно считать более "ранней" с точки зрения эволюции, поэтому включается она раньше и легче, чем система торможения. Для того, чтобы разогнаться нам достаточно щелчка ветки под ногой товарища, который решил пошутить, когда мы отдавались релаксации в кустах в темном лесу. А чтобы после этого привести в норму сердечные сокращения и дыхание, нам придется минут пять материть этого товарища на чем свет стоит или немножко порыдать от облегчения, что это не медведь на плече лучшего друга (подруги). В первом случае фраза товарища "успокойся, это всего лишь я!" может не успеть создать достаточных условий для того, чтобы лопатка, которую ты взял с собой в кусты, остановилась далеко от тела шутника. Потому что на стрессовую реакцию выделяется такое количество норадреналина, чтобы его хватило на очень активное действие - бей или беги. В отсутствие опасности его поставка прекращается и он начинает распадаться в крови. Рано или поздно его уровень придет к изначальному. Но если физически двигаться (или громко ругаться, что задействует большое количество лицевых, шейных и грудных мышц), он распадется быстрее. То есть, человек, конечно же, успокоится. Но рассчитывать на то, что он сделает это быстро не стоит. По инерции лопата (или отборные трехэтажные конструкции) продолжат двигаться в направлении раздражителя еще какое-то время. Лучше уворачиваться или бежать. Или встретить опасность лицом, признать свою ошибку и создать условия для еще более быстрого успокоения - обогреть, накормить и спрятать. То есть создать условия для понижения давления (в тепле тела расширяются, сосуды тоже), восстановления уровня глюкозы (все ушло в мышцы, мозг голодает) и дать покой нервной системе (ощущение безопасности связано с небольшим количеством привычных и приятных стимулов - не ярких, не громких, не новых, сбалансированных по температуре, давлению...

Замечаете, как мало нужно, чтобы система вышла из равновесия и как много условий необходимо, чтобы его восстановить! Именно преодоление этого постоянного дисбаланса требует от нас постоянно брать энергию из внешней среды. Чтобы жить нужно не только возбуждаться, но и возвращаться в. баланс. Причем на возвращение в баланс при помощи торможения тратится ресурсов БОЛЬШЕ, чем на возбуждение. В то же время, если организм все время пребывает только в возбуждении, он может догнать добычу, но не может ее съесть и усвоить. Он может двигаться, но не может остановиться. Он может бодрствовать, но не может спать и достаточно быстро погибает. Это очень важно понять. На то, чтобы успокоиться организму нужны ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС. Чтобы система из стрессовой перешла в режим сбалансированной, нужно либо "занять" из запасов собственного организма либо попросить и принять из окружающей среды. Занимаем мы в стрессе энергию чаще всего у мозга - этот коррумпированный орган управления требует для себя до четверти глюкозы и прочих вкусняшек, которые добывает тело под его руководством. Поэтому в ситуации стресса энергии на то, чтобы бежать у нас чаще всего хватает, а чтобы бежать, красиво поддерживая штаны - не всегда. И чтобы быстро успокоиться - на мат или рыдания мы способны, а на вежливую улыбку и книксен иногда способны, но ценой ранних инфарктов или инсультов, но об этом как-нибудь потом поговорим.

Итак, требование "успокойся" в состоянии, когда организм демонстрирует стрессовую реакцию или ее последствия, не может привести нервную систему в состояние равновесия немедленно. Требование "успокойся, кому сказала, а то сейчас получишь" приводит организм в состоянии еще большего стресса, потому что под "получишь" на самом деле подразумевается "получишь еще больше ущерба посредством нанесения оскорблений действием". Почему же иногда кто-то успокаивается? Потому что угроза еще большего ущерба переводит систему возбуждения в аварийный режим. Гиперстимуляция этой системы приводит не к балансу, а к ее перегрузке и аварийному отключению. Это как если в электрических сетях скаканет напряжение, некоторые приборы отключатся, у которых есть предохранители. А те приборы, где предохранители не предусмотрены - сгорят. Так и у нас - срабатывает предохранитель, давление падает, но не до нормальных показателей, а "ниже плинтуса". Частота сердечных сокращений уменьшается, но не до здоровых показателей, кровь отливает от кожи, собирается поближе к внутренним органам на случай смертельной опасности. Эта стрессовая реакция называется "замри".

Так вот, если взрослый или ребенок замирает после окрика или оплеухи, это не значит, что он успокоился. Это значит, что его нервная система получила перегрузку и "ушла в анабиоз". Чтобы она вернулась обратно, нужно время, безопасность, все те же пресловутые "накормить, обогреть и спрятать", только на это потребуется намного больше ресурсов. И, что самое вероятное, на этапе "размораживания" мы получим те самые эмоции, которые были временно "заморожены" окриком или шлепком. Это очень удивляет некоторых людей, которые привыкли "успокаивать" вот таким методом. Там, где ситуация давно безопасная и после быстро свернутой детской истерики прошло много времени, вдруг на ровном месте начинается какой-то дикий концерт. Или жена после скандала, где на нее пришлось наорать, чтобы она "успокоилась" ходит тихая, мирная, а потом ей даришь в порыве хорошего настроения букет, а она вдруг начинает рыдать и вспоминать все обиды за пятнадцать лет. Система, которую вывели из равновесия и "заморозили" в этой точке обязательно даст откат. И для того, чтобы вернуться в точку равновесия двум отделам нервной системы придется долго "примеряться" и калибровать количество энергии, распределять роли и обучаться, как ей жить дальше в настолько небезопасном мире. В народе это называется "колбасит". А после шоковой травмы или травмы развития это называется уже специалистами "посттравматический стрессовый синдром" (ПТСР).

Подведем итоги.
1. Человека нельзя успокоить "переключая" его с режима возбуждения на режим торможения. Возбуждение включается само, торможение происходит при благоприятных условиях или в результате запредельного возбуждения или в состоянии истощения.
2. Мы не можем успокоить других и даже себя волевым усилием. Но мы можем создать условия для скорейшего приведения двух отделов вегетативной нервной системы в состояние баланса (живого спокойствия)
3. Эти условия в самом минимальном варианте выглядят как "накормить, обогреть и спрятать". То есть для восстановления баланса необходимы как минимум безопасность, комфорт, источник энергии.
4. Само по себе возбуждение является реакцией, которая призвана сохранять нам жизнь, эмоции, сопровождающие возбуждение - это сигналы представителям своего вида о состоянии организма и опасности или наоборот - источнике ресурса для членов стаи, общины, общества.
5. Можно подавить проявление эмоции, но нельзя подавить саму эмоцию - в теле все равно будут выделяться все положенные гормоны и нейромедиаторы, но при этом разрушаться и выводиться в неподходящих условиях они будут медленнее , системы торможения и возбуждения с каждым разом будут приходить в баланс все сложнее.
6. Мы дорого платим за нарушенный баланс. Возбуждение дешевле торможения, вот почему так легко выйти из себя и так сложно вернуться обратно.
7. Обычные повседневные стрессы, нечастые конфликты, не слишком опасные заболевания, временные неприятности, разочарования, слезы, злость, влюбленность или долгожданное событие - любые не слишком экстремальные нарушения баланса в обе стороны не приводят к заболеваниям и ПТСР, если человек находится в поддерживающем окружении и у него нет изначально заболеваний нервной системы.

О том, почему и как именно на нас действует ромашка я тоже как-нибудь расскажу. Может быть)

www.facebook.com/100000513121430/posts/28573060...